一石激起千層浪，集成電路成一級學(xué)科是否重要？

2019 年 11 月 29 日，復(fù)旦大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布“復(fù)旦大學(xué)率先開展‘集成電路科學(xué)與工程’一級學(xué)科試點”的消息。消息稱“集成電路科學(xué)與工程” 博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點將于 2020 年試點建設(shè)，并啟動博士研究生招生。
 
復(fù)旦大學(xué)“集成電路科學(xué)與工程”一級學(xué)科的建設(shè)內(nèi)容將緊扣集成電路產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，致力于解決集成電路設(shè)計、集成電路制造和工藝技術(shù)，以及集成電路封測各個環(huán)節(jié)的核心科學(xué)與工程技術(shù)問題。它是一門以集成電路為研究對象，研究從半導(dǎo)體材料、器件，到芯片設(shè)計和制造工藝，再到封裝、測試和系統(tǒng)應(yīng)用的學(xué)科。它既是在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、材料等基礎(chǔ)學(xué)科上發(fā)展起來的應(yīng)用為主的學(xué)科，更是以電子科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程、機械工程、自動化等應(yīng)用學(xué)科為支撐的戰(zhàn)略性新興學(xué)科。將有利于聚集力量，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，牽引集成電路技術(shù)源頭創(chuàng)新，加速學(xué)科發(fā)展，促進集成電路領(lǐng)域人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，為破解我國集成電路“卡脖子”問題做貢獻。復(fù)旦大學(xué)獲批開展“集成電路科學(xué)與工程”一級學(xué)科試點建設(shè)將極大促進復(fù)旦大學(xué)國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項目的建設(shè)，同時也表明國家對產(chǎn)教融合的重視程度越來越高，也許集成電路的一級學(xué)科建設(shè)的曙光就要來臨。
 
一石激起千層浪，瞬間讓整個產(chǎn)業(yè)，都不淡定了起來。
 
其實，2018 年 9 月 12 日，在北京召開的“新時期中國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨《集成電路產(chǎn)業(yè)全書》首發(fā)式——紀念集成電路發(fā)明 60 周年”大會上，中國科學(xué)院院士王陽元在演講中就提到將“微電子學(xué)科提升為一級學(xué)科”，當時全場掌聲雷動；而在 2019 年的兩會上，“積極推動微電子等半導(dǎo)體集成電路相關(guān)學(xué)科歸并成為一級學(xué)科”的提案也同樣引起熱議。
 
此后，學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界對集成電路成為一級學(xué)科就表現(xiàn)的異常關(guān)注。
 
就在 2019 年 10 月 8 日，工信部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第二次會議第 2282 號（公交郵電類 256 號）提案答復(fù)的函》中表示，工信部與教育部等部門將進一步加強人才隊伍建設(shè)。推進設(shè)立集成電路一級學(xué)科，進一步做實做強示范性微電子學(xué)院，加快建設(shè)集成電路產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺，保障我國在工業(yè)半導(dǎo)體材料、芯片、器件及 IGBT 模塊產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此消息一出，更是讓產(chǎn)業(yè)歡呼。
 
集成電路成為一級學(xué)科真得很重要嗎？答案似乎是肯定的。因為設(shè)立一級學(xué)科，往低層次說，最起碼可以提高集成電路學(xué)科在高校資源分配中的地位，獲得更多的教育經(jīng)費支持；往高層次說，可以使集成電路人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配。
 
集成電路是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心，是支撐國家經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。擁有強大的集成電路產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)先的技術(shù)，已成為實現(xiàn)科技強國、產(chǎn)業(yè)強國的關(guān)鍵標志。
 
近年來，我國集成電路產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，整體實力顯著提升，設(shè)計和制造能力與國際先進水平差距不斷縮小，封裝測試技術(shù)逐步接近國際先進水平，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)日趨明顯。但是，與先進國家和地區(qū)相比，我國集成電路技術(shù)依然存在較大差距，持續(xù)創(chuàng)新能力薄弱，高端芯片產(chǎn)品大量依賴進口，難以對構(gòu)建國家產(chǎn)業(yè)核心競爭力、保障信息安全等形成有力支撐。
 
解決我國集成電路核心技術(shù)受制于人的關(guān)鍵在于人才，人才是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的第一要素。有專家表示，人才有數(shù)量的問題，有質(zhì)量的問題，還有結(jié)構(gòu)的問題。數(shù)量是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵，結(jié)構(gòu)是層次分布問題。
 
數(shù)量問題：《中國集成電路產(chǎn)業(yè)人才白皮書（2017-2018）》中的數(shù)據(jù)表明，到 2020 年集成電路產(chǎn)業(yè)總需求量是 72 萬人，現(xiàn)在是 40 萬人，還差 32 萬人。3 年 30 萬人，也就是一年需要 10 萬人，而殘酷的事實是，目前每年集成電路專業(yè)畢業(yè)生總供給數(shù)量大概在 3 萬人左右。
 
質(zhì)量問題：人才的質(zhì)量問題說到底就是培養(yǎng)機制的問題?？梢哉f高校的教育體制和教育學(xué)科的限制在很大程度上資源了集成電路產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。電子科技大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院副教授黃樂天在《淺談集成電路成為一級學(xué)科》一文中指出，按現(xiàn)有學(xué)科劃分，微電子與固體電子學(xué)只是電子科學(xué)與技術(shù)下面的二級學(xué)科，負責研究電子元器件（主要是半導(dǎo)體元器件，別的元器件分別由其它二級學(xué)科研究）。而集成電路只是在這個二級學(xué)科下面的三級學(xué)科，這顯然極大的限制了集成電路專業(yè)的發(fā)展空間。就好像一個長到十八歲的小孩還在穿他五歲時候的衣服一樣，必然是“勒得慌”。
 
結(jié)構(gòu)問題：結(jié)構(gòu)問題就是高端、中端、低端人才的層次問題。行業(yè)需要建立人才梯隊，不僅需要頂級人才，同時需要專業(yè)知識豐富、具有工匠精神的工程師隊伍。我國集成電路人才嚴重短缺，不僅缺少領(lǐng)軍人才，也缺少復(fù)合型創(chuàng)新人才和骨干技術(shù)人才。
 
短期來看，通過重金從海外引進尖端人才是最目前最便捷的路徑，長期來看，完善高校人才培養(yǎng)體制，才是根本。我們不僅要引進人才，更重要的還是要培養(yǎng)人才。不管是高校正規(guī)的教育，還是后續(xù)的繼續(xù)教育和各種形式的培訓(xùn)等，這對于集成電路產(chǎn)業(yè)來講都是非常的重要。
 
其實，我國自從 2000 年發(fā)布《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（簡稱 18 號文）以來，在集成電路人才培養(yǎng)方面也做了大量的工作。
 
2003 年，為了適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、推進新型工業(yè)化和壯大科研開發(fā)團隊的要求，使我國集成電路技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到高水平人才支撐和強有力的智力支持，實現(xiàn)專利、標準和人才三大科技戰(zhàn)略目標，教育部、科技部決定在部分集成電路教學(xué)與科研有相對優(yōu)勢的高等學(xué)校設(shè)立國家集成電路人才培養(yǎng)基地。同年 10 月，教育部、科技部批準了清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、華中科技大學(xué) 、電子科技大學(xué)等九所高校為首批國家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設(shè)單位；2004 年 8 月，教育部批準了北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)、華南理工大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)等六所高校為國家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設(shè)單位；2009 年 11 月教育部批準了北京工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、天津大學(xué)、中山大學(xué)、福州大學(xué)等五所高校國家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設(shè)單位。到此我國共建設(shè)了 20 所國家集成電路人才培養(yǎng)基地，分布在 12 個省市，其中北京 4 所、上海 3 所、西安 3 所，合計占了一半數(shù)量。國家集成電路人才培養(yǎng)基地的目標是通過 6 至 8 年的努力，為國家培養(yǎng) 4 萬名集成電路設(shè)計人才和 1 萬名集成電路工藝人才?？上Ъ呻娐啡瞬排囵B(yǎng)基地在后續(xù)的發(fā)展中逐步流于形式，在 2010 年以后就基本停止了。原因之一就是由于不是一級學(xué)科，在高校內(nèi)部得不到重視，無法實現(xiàn)有效資源配置。
 
但是 2003 年為適應(yīng)信息技術(shù)學(xué)科和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，教育部新設(shè)立了電子信息類“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)”本科專業(yè)，該專業(yè)得到了極大的發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國共有超過 50 所高校設(shè)置了該專業(yè)。
 
在集成電路人才培養(yǎng)基地停止后，為高位謀劃、統(tǒng)籌推進，積極探索政產(chǎn)學(xué)研用合作辦學(xué)模式，全面提升微電子和集成電路人才培養(yǎng)能力，加快培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)急需的工程型人才，2015 年 6 月 10 日，教育部、國家發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、財政部、國家外專局等六部委共同批復(fù) 26 家全國示范性微電子學(xué)院建設(shè)，支持北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)建設(shè)示范性微電子學(xué)院，支持北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、同濟大學(xué)、南京大學(xué)、中國科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、福州大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等 17 所高?；I建示范性微電子學(xué)院；2017 年批復(fù)支持廈門大學(xué)、2019 年 2 月批復(fù)支持南方科技大學(xué)籌建示范性微電子學(xué)院。至此我國共有 28 所示范性微電子學(xué)院?？上е挥形靼搽娮涌萍即髮W(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)幾個高校把微電子學(xué)院升級成一級學(xué)院，其他微電子學(xué)院都還只是二級學(xué)院，有的甚至還只是籌劃階段。原因無他，還是由于不是一級學(xué)科，在高校內(nèi)部無法實現(xiàn)有效資源配置。
 
2019 年 5 月，教育部發(fā)文，正式批復(fù)同意北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、清華大學(xué)建設(shè)教育部新一代集成電路技術(shù)集成攻關(guān)大平臺“國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺”，實施期從 2019 年起至 2021 年。北京大學(xué)國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項目批復(fù)總投資超過 3 億元，將依托北京大學(xué)在集成電路器件方向的研究基礎(chǔ)，與中芯北方、華大九天、兆易創(chuàng)新、北大方正集團等北京地區(qū)集成電路龍頭企業(yè)合作建設(shè)，突出器件與集成、器件與電路的協(xié)調(diào)設(shè)計，通過“工藝 - 器件 - 電路”一體化，以 EDA 為抓手，服務(wù)于 CMOS 集成電路為主的制造和電路設(shè)計行業(yè)，并延伸服務(wù)材料和裝備等行業(yè)。復(fù)旦大學(xué)國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項目建設(shè)總經(jīng)費 4.7 億元，將針對我國集成電路發(fā)展中的關(guān)鍵“卡脖子”難題，深入研發(fā)新一代節(jié)點集成電路共性技術(shù)，涵蓋芯片設(shè)計、EDA 工具、器件工藝與芯片封裝等方向，點突出集成電路緊缺人才的培養(yǎng)與工程實踐，建成后具備每年為 2000 人次提供集成電路實訓(xùn)手段的能力。廈門大學(xué)國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項目項目總經(jīng)費 2.02 億元，將依托電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為建設(shè)主體，聯(lián)合國內(nèi)相關(guān)龍頭企業(yè)、區(qū)域集成電路產(chǎn)業(yè)園區(qū)和其他高校，秉承共建共享理念，通過“企業(yè)化管理，項目化運作”新模式，打造區(qū)域共享型跨學(xué)科國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。平臺將針對我國集成電路發(fā)展中的關(guān)鍵卡脖子難題，著力突破第三代半導(dǎo)體等集成電路前沿核心技術(shù)，聚焦 Micro LED 等新一代顯示技術(shù)，涵蓋芯片設(shè)計、EDA 工具、特色工藝和先進封測等方面，著力推進海西經(jīng)濟區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)升級，帶動海峽西岸集成電路產(chǎn)業(yè)與人才聚集，為福建省和廈門市半導(dǎo)體集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。清華大學(xué)國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項目依托清華大學(xué)在集成電路領(lǐng)域的優(yōu)勢基礎(chǔ)，建設(shè)集 CMOS 邏輯器件與電路、存儲器技術(shù)、傳感器等于一體的京津冀地區(qū)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)綜合創(chuàng)新平臺，面向京津冀及周邊地區(qū)的相關(guān)高校和企業(yè)，每年提供至少 1600 人次的集成電路教學(xué)和實訓(xùn)。通過聯(lián)合設(shè)計培養(yǎng)方案、聯(lián)合培養(yǎng)定向人才、舉辦高級主題研修班等多種方式，以需求為導(dǎo)向，以實訓(xùn)平臺建設(shè)等措施帶動人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升，促進清華大學(xué)與集成電路行業(yè)龍頭企業(yè)在人才培養(yǎng)上的雙向深度合作。
 
2019 年 8 月，國家微電子示范性微電子學(xué)院建設(shè)專家組組長嚴曉浪教授在“第二屆中國研究生創(chuàng)‘芯’大賽高峰論壇”演講時指出，不管集成電路一級學(xué)科批不批，作為示范性微電子學(xué)院一定要大力推進產(chǎn)教融合。
 
集成電路領(lǐng)域的校企合作不是新鮮事，2011 年國家發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)進一步鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知（國發(fā)〔2011〕4 號）》中，便提出鼓勵有條件的高校采取與集成電路企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等方式建立微電子學(xué)院，支持建立校企結(jié)合的人才綜合培訓(xùn)和實踐基地。但也有高校老師表示，國家一直在強調(diào)高等學(xué)校和企業(yè)進行產(chǎn)教融合，而真正提出產(chǎn)教融合的是 2017 年年底下達的文件《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見（國辦發(fā)〔2017〕95 號）》。文件下達后，各個示范性微電子學(xué)院也都在推進?？上У氖?，集成電路的一級學(xué)科建設(shè)沒有獲得批準，上面婆婆太多，事實上造成示范性微電子學(xué)院還沒有能力獨立在高校里推進產(chǎn)教融合。
 
2019 年 10 月，教育部官方發(fā)布了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》公告，表示在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部組織研究確定了 2019 年度增補專業(yè)共 9 個，自 2020 年起執(zhí)行。公告顯示，增補專業(yè)共分為 7 個專業(yè)大類和 8 個專業(yè)類，集成電路技術(shù)應(yīng)用位列其中，可見教育部對于集成電路領(lǐng)域的重視程度逐漸加深。
 
不過在一級學(xué)科沒有獲批之前，一切都還是未知數(shù)?？涩F(xiàn)在必須未雨綢繆，關(guān)于如何合理設(shè)置集成電路一級學(xué)科內(nèi)部的各個二級學(xué)科；如何明確各個二級學(xué)科的建設(shè)方向，以及每個方向的發(fā)展目標和建設(shè)任務(wù)；如何配備師資力量、如何設(shè)置課程更有利于培養(yǎng)工程性人才；如何推進“引企入教”改革、配備產(chǎn)業(yè)教授、推行企業(yè)真實環(huán)境的人才培養(yǎng)模式，都是擺在眼前的問題。畢竟，集成電路產(chǎn)業(yè)鏈還是比較長的，有設(shè)計、制造、封裝、測試、材料、裝備，涉及到的學(xué)科也非常多，包括電子、化學(xué)、物理、材料等，每個高校也不是萬能的，于是最后，掛一級學(xué)科之名，無一級學(xué)科之實，就成了笑話。